פרק ראשון — מלחמת העולם השנייה והשוֹאה (33⅓ נקודות)
פרק ראשון — מלחמת העולם השנייה והשוֹאה (33⅓ נקודות)
ענה על <u>אחת</u> מן השאלות 1-3.
שים לב: 1. בפרק זה תוכל להיעזר בספר הלימוד שאושר בנושא מלחמת העולם השנייה, טוטליטריות ושוֹאה. כמו כן תוכל להיעזר בעותק מודפס של כותרות יחידות ההוראה "איך יכול אדם".
2. בסעיפים שבהם התבקשת להביא מקור מספר הלימוד, עליך לכתוב את שם הספר, את שם ההוצאה לאור ואת מספר העמוד שבו נמצא המקור.
שאלה 2 — הגטאות
שאלה 2 · סעיף א (20 נקודות)
לפניך קטע מן הספר "יהודי ורשה 1939-1943" מאת ההיסטוריון ישראל גוטמן.
הקטע עוסק בחודשים הראשונים להקמת הגטו בעיר ורשה.
במרס 1940 מופיע מונח חדש לאזור המגורים היהודי בוורשה: "אזור נגוע במגֵפה". ב־27 במרס נתקבלה ביודנראט הוראה להקים חומה מסביב ל"אזור הנגוע". ב־10 במאי 1940 רושם צ'רניאקוב [יושב ראש היודנראט בוורשה] ביומנו כי קיבל באותו יום תרשים של השטח הנגוע, וכל כולו השתרע על פני ארבעה אחוזים מתחומי העיר.
מהיום שניתנת ההוראה לבניית החומה סביב האזור היהודי חוזרת שאלת החומות פעמים רבות ביומנו של צ'רניאקוב. הוא פונה בעניין זה אל אישים שונים ורשויות רבות ומנסה להשיג ביטול של הגזֵרה. הגרמנים טוענים כי "החומות הן לשם הגנה על יהודים מפני התפרעויות" מצד הפולנים. ואילו לפולנים הוסבר כי בידוד הרמטי של היהודים הוא חיוני להגנת האוכלוסייה הפולנית בפני מגפת הטיפוס הפושה [המתפשטת] בין היהודים.
(י' גוטמן, יהודי ורשה 1939-1943, יד ושם, תשע"א, עמ' 104)
— הסבר כיצד באות לידי ביטוי בקטע <u>שתי</u> מטרות מוצהרות של הנאצים בהקמת הגטאות.
— על פי מה שלמדת, הצג <u>אחת</u> מן המטרות האמיתיות של הנאצים בהקמת הגטאות. בחר במקור <u>חזותי</u> מספר הלימוד, והסבר כיצד הוא מדגים את המימוש של המטרה שהצגת.
שאלה 2 · סעיף ב (13⅓ נקודות)
לפניך כמה סוגי הנהגה שהיו בגטו: היודנראט, מדריכי תנועות הנוער, אנשי חינוך ותרבות.
השווה בין היודנראט ובין מדריכי תנועות הנוער או אנשי חינוך ותרבות על פי התבחינים (קריטריונים) האלה:
— תחומי פעילות
— קשיים
ב<u>כל אחד</u> מן התבחינים הצג נקודת דמיון אחת והבדל אחד.
שאלות ותגובות על השאלה
🎓 לא הבנתם משהו? קבלו הסבר נוסף ממרצה
שאלו כאן — ותקבלו מענה מוסמך.