תלמידים ביצעו ניסויים במעגל חשמלי. הרכיבים שעמדו לרשותם הם אלה:
תלמידים ביצעו ניסויים במעגל חשמלי. הרכיבים שעמדו לרשותם הם אלה:
– מקור מתח בעל כא"מ ε=20V והתנגדות פנימית r=2Ω. – נגד שהתנגדותו R_1. – שני מדי מתח אידיאליים. – תילים מוליכים בעלי התנגדות זניחה. – נגד משתנה MN עם מגע נייד P. התלמידים חיברו את הנגד R_1 למקור המתח. הם מדדו את מתח ההדקים של מקור המתח באמצעות אחד ממדי המתח. הוריית מד המתח הייתה 16V.
ε = 20V (כא"מ מקור המתח)
r = 2Ω (התנגדות פנימית מקור המתח)
שני מדי מתח אידיאליים, תילים בהתנגדות זניחה
הוריית מד המתח על הדקי המקור, כשמחובר לבדו לנגד R_1: 16V
(1) סרטטו תרשים של המעגל שהרכיבו התלמידים. (2) חשבו את ההתנגדות R_1.
בניסוי נוסף, הרכיבו התלמידים את המעגל המתואר בתרשים 1 (מקור המתח ε,r מחובר לנגד המשתנה MN; לרוחב קטע MP של הנגד המשתנה מחובר במקביל הנגד R_1 עם מד המתח V_1 על פניו; מד המתח V_2 מחובר על פני מקור המתח). התלמידים הציבו את המגע הנייד P בדיוק באמצע הנגד המשתנה MN והתבוננו בהוריות מדי המתח V_1 ו־V_2.
סעיף ב. קבעו אם V_1 גדול מ־V_2/2, קטן ממנו, או שווה לו. נמקו את קביעתכם.
התלמידים הציבו את המגע הנייד P בנקודה חדשה. עבור נקודה זו הוריית מד המתח V_1 הייתה V_1=12V והוריית מד המתח V_2 הייתה V_2=15V.
סעיף ג. חשבו את התנגדות הקטע MP בנגד המשתנה, R_MP.
חשבו את ההתנגדות של הנגד המשתנה כולו, R_MN.
התלמידים החליטו לחבר למעגל המתואר בתרשים 1 מפסק S במקום הנגד R_1 (ראו תרשים 2). התלמידים הזיזו באיטיות את המגע הנייד P לעבר הנקודה N, כך שהמגע הנייד נותר מחובר לנגד המשתנה לכל אורך התהליך, והתבוננו בהוריות מדי המתח V_1 ו־V_2.
סעיף ה. עבור כל אחד ממדי המתח V_1 ו־V_2, קבעו אם הערך שהוא מורה יקטן בעת ביצוע פעולה זו, יגדל או לא ישתנה, בכל אחד משני המצבים (1)–(2) שלפניכם. נמקו את קביעותיכם. (1) המפסק S פתוח. (2) המפסק S סגור.
שאלות ותגובות על השאלה
🎓 לא הבנתם משהו? קבלו הסבר נוסף ממרצה
שאלו כאן — ותקבלו מענה מוסמך.