חלק שני – לשון · פרק ב: תחביר

שאלה 10 · סעיף א

לפניכם חמישה משפטים ובהם <u>נשואים</u> מסוגים שונים.
I. כיצד נוכל להימנע מהפצת מידע שגוי?
II. כדאי שנתייעץ עם אנשים קרובים.
III. הפצת שקרים היא לא עניין חדש.
IV. הפצת המידע נעשתה זמינה הרבה יותר.
V. לעיתים המידע אפילו שקרי ומניפולטיבי.
בכל משפט – סמנו קו מתחת ל<u>כל נשוא</u> שבו.

שאלה 10 · סעיף ב

לפניכם ארבעה משפטים ובכל אחד מהם המילה "עוקבים" מסומנת בקו.
I. המספרים 28 ו־29 הם מספרים <u>עוקבים</u>.
II. למשרד החינוך יש יותר מ־43 אלף <u>עוקבים</u> באינסטגרם.
III. אם אינכם <u>עוקבים</u> אחר ההנחיות, אתם עלולים לטעות.
IV. מחאת ה<u>עוקבים</u> הצליחה, והאומן הסיר את הידיעה השקרית.

(1) הקיפו את <u>שני</u> המשפטים שבהם המילה "עוקבים" היא באותו <u>חלק דיבור</u>.

(2) ציינו את <u>התפקיד התחבירי</u> של המילה "עוקבים" בכל אחד מן המשפטים שהקפתם.
במשפט ____ <u>התפקיד התחבירי</u> של המילה "עוקבים" הוא ____ .
במשפט ____ <u>התפקיד התחבירי</u> של המילה "עוקבים" הוא ____ .

שאלה 10 · סעיף ג

לפניכם שני משפטים פשוטים ובכל אחד מהם המילה "נחקרות" מסומנת בקו.
I. רוב ה<u>נחקרות</u> השיבו בשלילה על השאלה.
II. בימים אלה <u>נחקרות</u> ההשפעות של הפצת מידע שקרי על חיינו.
בכל משפט ציינו מעל המילה "נחקרות" את <u>חלק הדיבור</u> שלה. <u>שימו לב</u>: אין לציין את התפקיד התחבירי.

שאלה 10 · סעיף ד

לפניכם משפט שביקשה המורה מן התלמידים לנתח בשיעור לשון.
אחת ההטיות הנחקרות נקראת "אפקט תיבת תהודה".
בועז טען שזה משפט <u>פשוט</u>, ואילו עינת טענה שזה משפט <u>מורכב</u>.
נמקו <u>כל אחת</u> מן הטענות הללו.