חלק ג – הבעה בכתב (32 נקודות)

1. שימור השפה העברית בעידן הגלובלי והטכנולוגי בעידן שבו האנגלית שולטת בתחומי המחשבים, הרשתות החברתיות והבינה המלאכותית, רבים משלבים מילים לועזיות בשפת היום־ יום ולעיתים אף מעדיפים להשתמש באנגלית לצורכי לימודים, עבודה ותקשורת. יש הטוענים כי מדובר בתהליך טבעי של התפתחות השפה, ואחרים חוששים מפגיעה במעמדה של השפה העברית ובזהות התרבותית. כתבו חיבור טיעון ובו הביעו את דעתכם: האם חשוב לשמור על השפה העברית בעידן הגלובלי והטכנולוגי? בססו את דבריכם באמצעות נימוקים, דוגמאות והסברים.

2. מידע אקטואלי בעידן הדיגיטלי הציבור נחשף כיום לעודף מידע ממקורות רבים בו־זמנית: אתרי חדשות, רשתות חברתיות, בלוגים ופלטפורמות וידאו. לעיתים המידע סותר, לא מאומת או חלקי. מצב זה מקשה על הבנת המציאות באופן מדויק ומעמיק. הציגו יתרונות וחסרונות של הצפת מידע בעידן הדיגיטלי והביעו את עמדתכם בשאלה, האם המידע הרב משפר את הבנת המציאות או פוגע בה?

3. מעקב דיגיטלי וביטחון הציבור מדינות וחברות משתמשות בטכנולוגיות מעקב כמו מצלמות חכמות, איסוף נתוני מיקום וזיהוי פנים לצורכי ביטחון. השימוש בטכנולוגיות אלו מעורר דיון בין הצורך בהגנה על שלום הציבור לבין שמירה על זכויות הפרט. הביעו את עמדתכם בנושא, האם יש להצדיק פגיעה מסוימת בפרטיות בשם הביטחון.

4. האם לעבוד במה שאנחנו אוהבים או במה שמכניס לנו כסף? שאלה זו מנקרת במוחו של כל אדם המתעתד להיכנס לשוק העבודה, כאשר הדילמה העיקרית היא איך לנווט בין האתגרים הכלכליים לבין הרצון להגשים את עצמנו מקצועית. דונו בנושא, הביאו דוגמאות וכתבו את דעתכם בנדון.

5. המורה או הצ'אט-בוט: האם יש מקום להערכה מסורתית? סטודנטים יכולים להשתמש בכלי AI כדי לכתוב חיבורים, לפתור בעיות ולסכם טקסטים. דונו בשאלה: האם בעתיד במקום להילחם בשימוש ב-AI, על המוסדות להשכלה לשנות את דרכי ההערכה לחלוטין? הציגו דוגמה אחת למשימה מסורתית שאיבדה את הרלוונטיות שלה, והציעו שתי דרכים קונקרטיות לעיצוב משימות חדשות המעודדות את הסטודנטים לשלב את ה-AI בתהליך, אך עדיין לבחון את החוסן האינטלקטואלי והחשיבה הביקורתית של הסטודנטים.