חלק שני – לשון · פרק ב: תחביר

שאלה 8 · סעיף א

לפניכם שלושה משפטים מורכבים, שבכל אחד מהם נתחמה פסוקית הפותחת במילת השעבוד "כי".
כתבו מעל כל פסוקית תחומה את <u>התפקיד התחבירי</u> שלה.
I. מחקרים מלמדים [כי עמדת ההקשבה נתפסת נחותה מזו של הדיבור].
II. הימצאות בעמדת המקשיב מבליעה בתוכה את ההודאה [כי המקשיב אינו יודע הכול].
III. הקשבה היא מיומנות לא פשוטה, [כי היא דורשת שנתרכז רק בדבר אחד בעולם שבו אנחנו רגילים לפצל את הקשב שלנו לדברים רבים כל כך].

שאלה 8 · סעיף ב

לפניכם משפט מורכב, ולאחריו שתי הצעות I–II לתחימת הפסוקיות בו.
כשחוקרים בחנו את החשיבות שאנשים מייחסים לדיבור לעומת הקשבה, נמצא כי חשיבותו של הדיבור רבה יותר.
I. [כשחוקרים בחנו את החשיבות] [שאנשים מייחסים לדיבור לעומת הקשבה], נמצא [כי חשיבותו של הדיבור רבה יותר].
II. [כשחוקרים בחנו את החשיבות [שאנשים מייחסים לדיבור לעומת הקשבה]], נמצא [כי חשיבותו של הדיבור רבה יותר].

(1) הקיפו את המספר של המשפט ש<u>התחימה בו נכונה</u>.

(2) במשפט שהתחימה בו נכונה, ציינו את <u>התפקיד התחבירי</u> של כל פסוקית.

שאלה 8 · סעיף ג

לפניכם משפט מורכב.
אדם שמרוכז בעצמו לא יוכל להפנות את תשומת ליבו ולהקשיב לזולתו.

(1) תחמו את <u>הפסוקית</u> במשפט, וציינו את <u>התפקיד התחבירי</u> שלה.

(2) כתבו מחדש את המשפט הנתון: המירו את הפסוקית ב<u>פסוקית נושא</u>.

(3) כתבו מחדש את המשפט הנתון: המירו את הפסוקית ב<u>פסוקית תנאי</u>.