תלמידים הרכיבו מעגל חשמלי מהרכיבים האלה: מקור מתח לא אידיאלי שהכא"מ שלו ε והתנגדותו הפנימית r, נגד R שהתנגדותו קבועה, נגד R_MK שהתנגדותו משתנה ונקודת המגע הנייד שלו היא P, מכשירי מדידה אידיאליים – מד־מתח V_1, מד־מתח V_2, ומד־זרם A ותילים אידיאליים (ראו תרשים 1).
תלמידים הרכיבו מעגל חשמלי מהרכיבים האלה: מקור מתח לא אידיאלי שהכא"מ שלו ε והתנגדותו הפנימית r, נגד R שהתנגדותו קבועה, נגד R_MK שהתנגדותו משתנה ונקודת המגע הנייד שלו היא P, מכשירי מדידה אידיאליים – מד־מתח V_1, מד־מתח V_2, ומד־זרם A ותילים אידיאליים (ראו תרשים 1).
במהלך ניסוי שינו התלמידים את המיקום של המגע הנייד P ורשמו בכל פעם את הוריית הזרם במד־זרם ואת הוריית המתח של כל מד־מתח. על פי התוצאות הם סרטטו את גרף א וגרף ב באותה מערכת צירים, כמתואר בתרשים 2 שלפניכם.
מקור מתח לא אידיאלי: כא"מ ε, התנגדות פנימית r
נגד R בעל התנגדות קבועה
נגד משתנה R_MK, מגע נייד P
מכשירים אידיאליים: V_1, V_2, A
גרף א וגרף ב (תרשים 2): V(V) כפונקציה של I(A); גרף א יורד מ-(0.5,22) עד (2.0,16); גרף ב עולה מ-(0.5,4) עד (2.0,16)
קבעו איזה מן הגרפים א-ב התקבל על פי התוצאות שנמדדו במד־מתח V_1, ואיזה – במד־מתח V_2. נמקו את קביעותיכם.
קבעו או חשבו את הכא"מ ε ואת ההתנגדות הפנימית r של מקור המתח.
חשבו את ההתנגדות של הנגד R.
אחד ממערכי הזרם שבהם נמדדו המתחים המוצגים בתרשים 2 נמדד במצב שבו ההתנגדות של הנגד המשתנה הייתה מקסימלית.
סעיף ד. חשבו את ההתנגדות המשתנה במצב זה.
תלמיד הזיז את המגע הנייד של הנגד המשתנה לכיוון הנקודה M.
סעיף ה. קבעו אם במהלך הזזת המגע הנייד לכיוון הנקודה M המתח על הנגד המשתנה גדל, קטן או לא השתנה. נמקו את קביעתכם.
תלמידה חיברה את המד־מתח V_1 במקום המד־זרם A, כמתואר בתרשים 3 שלפניכם.
סעיף ו. במקרה זה, מה תהיה הוריית V_1 ומה תהיה הוריית V_2? נמקו את תשובותיכם.
שאלות ותגובות על השאלה
🎓 לא הבנתם משהו? קבלו הסבר נוסף ממרצה
שאלו כאן — ותקבלו מענה מוסמך.