פרק רביעי – סוגיות נבחרות בתולדות מדינת ישראל (33 נקודות)
פרק רביעי – סוגיות נבחרות בתולדות מדינת ישראל (33 נקודות)
אם בחרת בפרק זה, ענה על <u>אחת</u> מן השאלות 10–13.
שאלה 10 — מקור – עלייה וקליטה בשנות החמישים והשישים של המאה ה־20
שאלה 10 · סעיף א (16 נקודות)
הסבר <u>שלושה</u> מן הגורמים לעלייה הגדולה למדינת ישראל בשנות החמישים.
שאלה 10 · סעיף ב (17 נקודות)
לפניך <u>שני</u> קטעי מקור המתייחסים למדיניות קליטת העלייה שהנהיגה מדינת ישראל בשנות החמישים והשישים של המאה ה־20. קרא אותם וענה על השאלות שאחריהם.
מקור 1
מתוך העיתון "דבר לילדים" (1949)*
על הקניית העברית לעולים החדשים
זכינו השנה ועלייה גדולה מגיעה אל חופי הארץ. עלינו, ילדי הארץ, נפלה מעמסה חשובה מאוד, לעזור לילד העולה לשכוח את עברו, וליצור יחד איתו חיים חדשים במולדת החופשית – ישראל. אחת המשימות החשובות שבין הצעדים הראשונים לקראת המטרה היא: ללמד את העולה החדש עברית ולאקלמו בחברה ובאווירה הישראלית.
נשאלת השאלה, כיצד יעשה הנוער העברי את זאת? התשובה היא: עלינו להכניס את העולה החדש לחיי חברתנו, לדבר איתו עברית, לטייל איתו, לשתף אותו במאורעות חברתיים, להתייחס בסבלנות לשגיאותיו בעברית ולתקן לו אותן באדיבות. [...]
על החברה להיות אחידה בתוך מסגרת אחת והשפה המדוברת בה צריכה להיות עברית.
התקרבות זאת מצידנו, רצון עז, סובלנות, עקביות ואהדה כלפי העולה החדש, יש בהם כדי להשיג את המטרה: לערות [לשלב] את העולה החדש באווירת ארץ־ישראל, להטביע את חותם ה"צבריות" על פניו, לחבב עליו את החברה, הנוף והאקלים של הארץ וליצור על ידי כך חברה אחידה ומאושרת שלא יהיה בה הבדל בין "צבר" ובין עולה חדש.
פנינה שטינברג, כיתה ח', בת־גלים
* עיתון זה היה מזוהה עם מפלגת הפועלים בארץ־ישראל (מפא"י) שבראשה עמד דוד בן־גוריון.
('דבר היום', דבר לילדים, 11 במאי 1949)
מקור 2
מתוך שיחה של תלמידים לשעבר ממעברת תלפיות בירושלים עם המורה רינה שפירא, שלימדה אותם בבית הספר במעברה. השיחה התנהלה כעבור שלושים שנה.
ידידיה: בלי ספק, כפי שאמרה עמליה, היה מתח בין מה שראינו בבית לבין מה שהיה בבית הספר. ראשית, השפה. ההורים שלנו לא ידעו עברית; בבית הספר דיברנו עברית. דבר שני, הערכים. מה שראינו בבית לא היה דומה למה שראינו בבית הספר, ומה ששמענו בבית הספר לא שמענו בבית [...] אלה היו שני עולמות שונים לחלוטין. [...] מה אימא שלי ידעה לומר לי או להסביר לי? [...] המתח בין בית הספר לבין הבית שיקף את הפער העצום בין הגולה לבין תהליך ה"ישראליזציה".
עמליה: אני חושבת, בראייה לאחור, שה"ישראליזציה" הזאת הייתה לוחצת מדי... זכור לי שהמריבות והקונפליקט [סכסוך] עם ההורים נבעו מכך שאני הזדהיתי יותר איתך, רינה, מאשר עם הבית. כי אני חשבתי שכל מה שהם הביאו משם הוא איום, גלותי, פרימיטיבי, פסול.
(מ' נאור [עורך], עולים ומעברות, 1948–1952, יד בן־צבי, תשמ"ז, עמ' 164–165)
– הסבר והדגם מהי מדיניות קליטת העלייה שבאה לידי ביטוי ב<u>שני</u> קטעי המקור.
– הצג את ההבדל בין שני קטעי המקור בתיאור ההשפעה של מדיניות זו על העולים, והסבר <u>שתי</u> סיבות להבדל זה.
שאלות ותגובות על השאלה
🎓 לא הבנתם משהו? קבלו הסבר נוסף ממרצה
שאלו כאן — ותקבלו מענה מוסמך.